Sarjana Muda Pendidikan Menengah dengan kepakaran dalam Matematik

Dalam 20 tahun terakhir, penyelidikan dalam pendidikan matematik di Mexico dan di banyak negara lain di dunia telah melaporkan sejumlah besar pengetahuan berguna untuk meningkatkan kurikulum pada tahap pendidikan yang berbeza, tetapi terutama dalam pendidikan asas.

Sekolah menengah, yang kini dianggap sebagai langkah terakhir pendidikan dasar di Mexico, memberikan pengajaran, pembelajaran, dan pembelajaran matematik sebagai tempat penting dalam Rancangan dan Program Pengajian kerana ia merupakan ruang istimewa bagi pelajar hingga remaja memperoleh pengetahuan, mengembangkan kemahiran , dan memupuk sikap yang membolehkan mereka menyelesaikan masalah pelbagai jenis dan terus belajar secara bebas.

Tujuan asas mempelajari matematik pada peringkat asas adalah untuk mengisi konsep matematik dengan makna sehingga dapat digunakan secara fleksibel dan tepat dalam penyelesaian masalah. Menghafal teknik dan penerapannya secara mekanik telah menunjukkan ketidakberkesanannya dan sedikit demi sedikit mereka memberi jalan kepada refleksi, pencarian kreatif, penerapan prosedur yang semakin berkesan.

Untuk mencapai tujuan asas dalam mempelajari matematik dalam pendidikan menengah, adalah perlu untuk mengubah semula peranan tiga faktor asas yang campur tangan dalam proses didaktik: guru, pelajar, dan aktiviti belajar. Semasa bercakap mengenai proses didaktik atau proses belajar, rujukan dibuat untuk interaksi yang terjalin antara pelajar, guru, dan aktiviti kajian. Yang terakhir adalah situasi atau masalah yang muncul dalam bahan sokongan yang ada pada guru, baik yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Umum dan teks komersial. Dari perkara di atas, keperluan untuk mengubah kurikulum untuk Ijazah Sarjana Muda dalam Pendidikan Menengah diperoleh,