Sarjana matematik komputer

Objektif kurikulum sarjana muda adalah untuk menyediakan pelajar dengan bahasa matematik dan istilah, teknik bukti matematik, kaedah-kaedah matematik, penerangan dengan menggunakan model matematik masalah yang jenis gunaan dan pembangunan bebas daripada model-model ini dalam rangka kerja teori atau / dan digunakan , serta kemahiran penilaian.

program Pra-syarat

Pemohon diterima masuk mematuhi Perundangan Georgia. Pada masa yang sama, pelajar bahasa asing hendaklah lulus Bahasa Inggeris.

Program penerangan

Program ini mengikuti sistem ECTS, 1 kredit bersamaan dengan 27 jam, termasuk jam kontak, serta jam kerja bebas. Pengagihan jam dibentangkan dalam pelan pendidikan. Tempoh program adalah 4 tahun (8 semester) dan ia mengandungi 240 kredit.

Proses pembelajaran tahunan: (21-21 minggu dua semester) diedarkan seperti berikut: VII dan XIV minggu dikhaskan untuk peperiksaan pertengahan; Iaitu proses pembelajaran dan dua anggaran perantaraan akan direalisasikan selama 17 minggu (minggu I-XVII). Dari XVIII minggu hingga minggu XXI (termasuk) dikhaskan untuk peperiksaan (peperiksaan asas dan tambahan).

Proses pengajaran tahunan pertama, kedua dan ketiga: pada semester pelajar belajar enam mata pelajaran, masing-masing mengandungi 5 kredit, yang pada semester memberikan 30 kredit, pada tahun akademik adalah 60 kredit dan jumlahnya memberikan 180 kredit.

Pada semester pertama tahun keempat pelajar mengambil enam mata pelajaran masing-masing dengan lima kredit, jumlahnya memberikan 30 kredit. Pada pelajar semester kedua boleh memilih enam kelas dari komponen percuma lagi setiap subjek dengan lima jam kredit yang jumlahnya memberikan 30 kredit.

Pembelajaran Hasil / Kompetensi

Pengetahuan dan kefahaman

Hasil utama adalah pengetahuan dalam cawangan matematik moden. Terutamanya dalam teori kebarangkalian, statistik, matematik kewangan, matematik aktuari, aljabar moden, geometri, topologi, fizik teori.

• Persepsi konsep asas dan prinsip Matematik;
• Pengetahuan teoritis luas mengenai bidang Matematik dan persepsi tentang masalah kompleks arahan yang berkaitan;
• Anggaran kritikal pencapaian semasa dan perkara baru dalam bidang Matematik;
• Persepsi hubungan bersama antara bidang asas Matematik;
• Pengetahuan tentang istilah Matematik.

Mengaplikasikan pengetahuan

Pelajar dapat menggunakan matematik dalam bidang sains dan isu praktikal, seperti sains komputer, kejuruteraan, fizik, statistik penggunaan dan lain-lain.

• Persepsi kritikal terhadap pernyataan teori dan prinsip Matematik;
• Keupayaan pembinaan hujah logik dan penyataan matematik yang jelas mengenai masalah;
• Penggunaan pengetahuan teoritis kepada masalah praktikal;
• Kemahiran definisi skop masa yang relevan untuk mencapai matlamat yang dinyatakan.

membuat pertimbangan

Mendapatkan semula, pengumpulan dan analisis maklumat yang berkaitan dengan topik dan masalah dalam bidang Matematik yang berbeza, membuat kesimpulan yang boleh dipercayai dengan menggunakan standard, atau asal dalam beberapa kes, kaedah.

• Keupayaan mengenal pasti dan memahami masalah yang timbul dalam pelbagai arah matematik, menghuraikan dan menganalisis maklumat berkaitan dan membuat kesimpulan yang relevan;
• Keupayaan membuat kesimpulan yang relevan untuk masalah matematik praktikal berdasarkan pengetahuan teoritis yang diperoleh.

Kemahiran komunikasi

Program ini akan membangunkan keupayaan untuk mengemukakan maklumat saintifik secara lisan atau bertulis.

• Kemahiran penggunaan sumber teknologi maklumat komunikasi untuk mencapai matlamat kerja;
• Perbincangan argumen mengenai masalah teori dan kegunaan Matematik;
• Kemahiran persembahan dan menyusun maklumat bertulis;
• Persembahan awam, mempertahankan dan jelas dokumentasi pertimbangan sendiri;
• Kemahiran laconic dan jelas menulis tentang masalah profesional.

Kemahiran belajar

Pelbagai jenis kursus matematik program pasti akan membangunkan kemahiran belajar pelajar.

• Kenal pasti bidang pembelajaran kendiri untuk memperkaya pengetahuan dan pengalaman profesional dalam Matematik.
• Cari, analisis dan tafsiran maklumat mengenai perkembangan semasa.
• Anggaran berterusan dan pelbagai hala proses belajar sendiri untuk memperkaya pengetahuan dan pengalaman, mengira keperluan keperluan menyegarkan pengetahuan dan pernyataan keperluan kesinambungan belajar di peringkat kedua (sarjana).
• Dalam usaha untuk memperkaya pengetahuan dan pengalaman dalam bidang Matematik kemahiran mendedahkan dan persepsi bahan-bahan moden dan penerimaan pendidikan berterusan.

Nilai

Pelajar menjadi biasa dengan makna dan kepentingan asas-asas asas seperti: kebenaran, argumentasi yang betul, bukti, percanggahan dalam matematik, logik dll.

• Mempertahankan norma etika dan nilai yang diterima;
• Mempertahankan norma moral yang diterima;
• Kemahiran penyertaan dalam proses pembentukan bernilai, norma nurani dan aspirasi penubuhan mereka.
• Mempertahankan nilai profesional (ketepatan, ketepatan waktu, objektif, ketelusan, organisasi dll) dalam bidang matematik.

Borang dan Kaedah untuk mencapai hasil pembelajaran

Kuliah
Seminar (bekerja dalam kumpulan)
amalan
Kerja Makmal
kerja lapangan
perundingan
Kerja Bebas

Kerjasama kerja. Pembelajaran dengan menggunakan kaedah ini bermakna pembahagian pelajar menjadi kumpulan dan memberikan kepada setiap kumpulan soalannya untuk belajar. Ahli-ahli setiap kumpulan menyiasat soalan secara berasingan dan pada masa yang sama membincangkan kesimpulan mereka dengan ahli-ahli kumpulan yang lain. Bergantung kepada soalan-soalan yang dibincangkan semasa proses kerja adalah mungkin untuk mengedarkan semula fungsi-fungsi di antara ahli-ahli kumpulan. Strategi ini memastikan penyertaan maksimum setiap pelajar dalam proses pembelajaran.

Kaedah praktikal Termasuk semua bentuk pembelajaran yang membangunkan kebolehan kerja praktikal para pelajar. Dalam hal ini seorang pelajar secara bebas menjalankan satu atau satu tindakan berdasarkan pengetahuan yang diperoleh; Contohnya amalan pedagogi dan perindustrian, kerja lapangan dan sebagainya.

Kaedah kerja bertulis Termasuk tindakan berikut: untuk membuat salinan bertulis, abstrak, ringkasan atau tinjauan dari bahan yang dipertimbangkan, dsb.

Kaedah lisan atau lisan Termasuk ceramah, perbualan, dan sebagainya. Semasa proses ini pensyarah secara lisan menerangkan bahan yang diperlukan, manakala para pelajar menghafalnya.

Kaedah pembelajaran berasaskan masalah (PBL) Sebagai tahap pertama proses memperoleh pengetahuan dan integrasi menggunakan masalah konkrit.

Kaedah heuristik Adalah berdasarkan penyelesaian langkah demi langkah tugas yang ditimbulkan. Proses ini dicapai dengan cara mengesan fakta-fakta secara bebas dan mendapatkan hubungan di antara mereka semasa kajian.

Spheres Pekerjaan

Graduan utama matematik boleh bekerja di badan-badan pendidikan tinggi, pusat penyelidikan, bank-bank dan syarikat-syarikat, sektor kewangan, struktur negeri-tentera dan penjagaan kesihatan, agensi insurans, institusi swasta dan organisasi yang bekerja dalam bidang teknologi maklumat dan telekomunikasi.