Sarjana Muda dalam Biologi di Mexico

program ini berfungsi pelajar yang berhasrat untuk mendapatkan latar belakang yang luas dalam biologi, botani, biologi alam sekitar, zoologi, atau ekologi hidupan liar dan pengurusan. Penyediaan ini layak pelajar untuk kerja profesional dalam profesion kesihatan, pengajaran, penyelidikan, industri, atau guna belajar. -

Kompetensi Siswazah Ahli Biologi Laut berkebolehan untuk: • Membantu pengurusan dan pemuliharaan makhluk hidup. • Bekerjasama dalam penyelidikan asli dan terkini mengenai ekosistem laut. • Bekerjasama dalam projek-projek untuk pengurusan dan pemuliharaan sumber laut. • Mengambil bahagian dalam pembangunan bioteknologi. • Bekerjasama dalam cadangan dan langkah-langkah untuk mengurangkan perubahan habitat laut. • Bekerjasama di niv. tempatan, serantau, nasional dan antarabangsa dalam menilai kerentanan sumber laut terhadap perubahan iklim. • Bekerjasama dalam pengurusan sumber untuk projek ilmiah, teknikal, alam sekitar, dan pelaburan. • Menyebarkan kepada masyarakat umum maklumat teknikal dan saintifik yang berkaitan dengan Biologi Laut. • Menyampaikan pengetahuan sains biologi secara rasmi. -

Pendekatan berpusatkan pembelajaran menyiratkan cara baru berfikir dan mengembangkan latihan dan amalan profesional yang dilakukan oleh seorang guru. Ini mempersoalkan paradigma yang berpusat pada pengajaran berulang, potongan transmisif-reseptif yang mengutamakan pemerolehan deklaratif, lengai, dan tidak kontekstual. Cadangan ini mempunyai rujukan utamanya mengenai konsepsi konstruktivis dan pembelajaran dan pengajaran sosiobudaya, yang mana pembelajaran terdiri dari aktif dan sedar bahawa tujuannya adalah pembinaan makna dan pengertian makna terhadap isi dan pengalaman dari pihak pelajar . Pendekatan ini terdiri daripada tindakan intelektual tetapi pada masa yang sama sosial, afektif, dan interaksi dalam komuniti amalan sosiobudaya. Proses pembelajaran berlaku berkat tindakan mediasi pedagogi yang melibatkan aktiviti koordinasi niat-tindakan-refleksi antara pelajar dan guru, di sekitar kepelbagaian objek pengetahuan dan dengan campur tangan bahasa dan instrumen tertentu. Selanjutnya, ia berlaku dalam konteks sosio-budaya dan sejarah tertentu, dari mana ia tidak dapat disarikan, iaitu, ia mempunyai watak yang terletak. -

Pengembangan dan pengukuhan kemahiran, kecekapan intelektual, sikap dan nilai yang diperlukan untuk perkembangan optimum dalam kehidupan seharian, merupakan tujuan utama pendidikan asas. Pendidikan menengah mengambil dan meneruskan latihan yang dimulakan di sekolah rendah dan bertujuan untuk mempromosikan perkembangan sepenuhnya dan menyeluruh remaja yang menerima perkhidmatan tersebut. Pendidikan komprehensif di sekolah menengah bertujuan untuk bersama-sama mempromosikan dimensi peribadi dan sosial, terutama yang merujuk kepada aspek Etika, afektif, sikap dan intelektual. Ini diharapkan dapat memihak kepada autonomi pelajar, pembelajaran sepanjang hayat, dan juga promosi keberkesanan peribadi pada masa kini dan masa depan mereka dalam pekerjaan dan kehidupan sivik. Dalam konteks ini, dari reformasi yang dimulakan pada tahun 1993, pengajaran sains semula jadi lebih relevan. Khususnya, pendekatan pengajaran biologi dirumuskan semula untuk mengeratkan hubungan antara persekitaran peribadi dan sosial pelajar. Dengan cara ini, ia bertujuan untuk mengaitkan kemahiran, nilai, sikap dan pengetahuan mereka dengan pengalaman peribadi, keluarga dan masyarakat untuk memihak kepada pengambilan keputusan yang tepat untuk peningkatan kesihatan dan persekitaran. Penerapan pendekatan formatif sangat memerlukan reorientasi prestasi pengajaran dan penilaian semula peranan pelajar berdasarkan cadangan baru untuk latihan awal guru. Dalam pengertian ini, latihan guru dan profesional yang kompeten dalam pendidikan menengah mesti bertindak balas terhadap keperluan pembelajaran asas yang perlu dijalani oleh para pelajar ketika mereka lulus dari sekolah biasa. Dalam kes khusus Biologi, dokumen ini menyenaraikan keperluan ini, serta kecekapan dan kemahiran yang harus dimiliki oleh bakal guru semasa latihan mereka. Demikian juga, ia memberikan gambaran mengenai mata pelajaran di peta kurikulum untuk pengkhususan tersebut. -

Sejarah akademik dengan gred hingga ke-5. semester sekolah menengah -